ASSOVIE aux côtés des tuteurs des apprenants du PCA de Létondougbé et de sainte Trinité pour la vulgarisation des droits de l’enfant et les alternatives éducatives

Description

Le 17 novembre 2020, l’ONG ASSOVIE a organisé une séance de sensibilisation avec les parents et tuteurs des apprenants du Programme de Cours Accéléré (PCA) de Létondougbé et de Sainte Trinité. Cette rencontre visait à promouvoir les droits des enfants et à informer sur les alternatives éducatives offertes par l’ONG. Le PCA est un programme conçu pour réintégrer dans le système éducatif les enfants déscolarisés ou ayant des retards scolaires significatifs, leur permettant ainsi de rattraper leur niveau scolaire.

Objectifs

L’objectif principal de cette campagne était de sensibiliser les parents et tuteurs des enfants bénéficiaires du PCA sur l’importance des droits de l’enfant et de leur garantir un accès équitable à l’éducation. Il s’agissait également de promouvoir les solutions éducatives proposées par ASSOVIE pour les enfants en situation de vulnérabilité, tout en renforçant l’implication des familles dans le processus éducatif.

Activité et Actions

Organisation d’une session de sensibilisation sur les droits de l’enfant avec les parents et tuteurs des apprenants.
Présentation du Programme de Cours Accéléré (PCA), visant à accélérer l’éducation des enfants déscolarisés ou ayant accumulé du retard scolaire.
Discussions sur les alternatives éducatives offertes par ASSOVIE et les bénéfices qu’elles apportent pour les enfants vulnérables.
Échanges avec les parents et tuteurs pour les impliquer dans le suivi scolaire et le soutien éducatif de leurs enfants.

Impact social

Cette campagne a permis de renforcer la compréhension des parents et tuteurs sur les droits fondamentaux des enfants, et de leur montrer l’importance de l’éducation comme un outil d’émancipation. Grâce à leur sensibilisation, les parents ont été encouragés à soutenir activement la scolarité de leurs enfants et à s’impliquer dans leur parcours éducatif. L’ONG ASSOVIE a ainsi pu établir un dialogue constructif avec les familles, favorisant un meilleur suivi des apprenants du PCA et leur intégration réussie dans le système éducatif formel.

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